福祿貝爾教學法 | 新北建案查詢網
![福祿貝爾教學法](https://i.imgur.com/S66pH4T.jpg)
2021年10月14日—故早期教育培養宗教、道德教育。參、實施過程福氏的教育模式分遊戲教學與恩物 ...
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福祿貝爾(Friedrich Wilhem Frobel,1782-1852,德國人),為十八、九世紀的幼兒教育家。少時因喪母與被家庭的冷落,形成孤獨內向的個性,酷愛大自然,從大自然中體會了宇宙奧秘與真理;其受家父與母舅的宗教薰陶,奠定成人後救世救人的志願。年輕時感於裴斯塔洛齊的為教育奉獻精神,當了裴氏門徒,深受其家庭教育論的影響,而成就時有的幼兒教育思想。
貳、生命統一的思想及教育原理
福氏認為宇宙觀是萬物中有一永久不滅的法則,而此法則乃萬物賴以生存,而支配與統一萬物者就是神,神創造萬物-人、自然,人類與其他動物不同,人類有其特有的使命和天賦,為神認為萬物中最高者也是最具有神性。他深信幼兒的生命是一種神性的表現,不停的由內而外自我發展成的自我創造的活動體。所以人性教育應依循「內在的統一性」與「內在的規律性」,引導其利用智慧與理性來認識事物,思考及表現對事物的見解,(林盛蕊,民79,7) 福氏覺得幼兒教育即藉著有價值的遊戲與作業,使其內在的各項能力獲得全面和諧的發展,同時應提供一個美好的道德的、宗教的環境條件,發展其社會生,陶冶其情操,他在1840年創設了第一所幼稚園(Kindergaten)世稱「幼兒教育之父」。
參、「遊戲」與「恩物」的貢獻
福氏為建全培養幼兒創造的本能,設計出具有發展性的、理想的玩具,並將其名為「恩物」(gaben,gifts),「恩物」為神所給予的「恩寵的賜物」之意。從恩物遊戲中訓練幼兒的「自動直觀」,而「自動直觀」是發展幼兒內在性質的有效方法。福氏是第一位闡揚「遊戲」功能及價值的人,「遊戲」是幼兒期最純粹的精神性活動。且遊戲並非漫無目的的盲動,是要以確定的材料,適當的指導,有秩序、有層次地活動。而「遊戲」與「恩物」正是非常合乎幼兒的發展論,也即是今 日幼兒教育提倡的「從遊戲中學習」的理念來源。
貳、理論基礎
壹、自我活動原理
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